Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC´S y de internet

La situación actual de nuestros estudiantes entorno a la revolución de la informática en la que existe una  disponibilidad de conocimientos nuevos que les impactan con una velocidad jamás antes experimentada, y en donde desarrollan ciertas capacidades y destrezas sobre algunos tópicos que les interesan,  nos obliga a nosotros como docentes a  renovarnos con la prontitud que exige la sociedad del conocimiento, y para poder tener un  dominio pedagógico y didáctico de estos nuevos recursos que tienen  posibilidades casi ilimitadas y  hacer uso de  la enorme oferta de información de diversa índole que se da en variado formato, debemos   crear nuevas estrategias docentes que nos permitan presentar propuestas que obliguen y motiven al estudiante a explorar de forma más creativa el uso de estas nuevas tecnologías .

Los resultados de la consulta que realice con los grupos que les imparto clases respecto a los saberes en el uso de las TICs y de internet fueron los siguientes: Como almacén de recursos algunos de ellos aprendieron observando o preguntando a sus amigos y otros por las clases impartidas en TICS, u de manera autodidacta, motivados por interés; utilizan el internet principalmente para intercambiar videos, música, jugar y ver películas, muy pocas veces lo utilizan para obtener información de tipo cultural  y en la mayoría de los casos, el estudiante se limita a copiar textos y a pegarlos en su trabajo sin ninguna lectura analítica y reflexiva sobre su pertinencia. Manejan mucho las redes sociales para comunicarse como son Facebook o Twitter, también la mayoría tienes correo electrónico y manejan el Messenger, consultan paginas culturales para realizar tareas que los profesores les dejamos o recabar información de carácter particular como son wikepedia, monografías.com, rincón del vago, blogs especializados entre otras.   

La estrategia que bosquejo en primera instancia surge como resultado de las  entrevistas que he tenido con mis grupos escolares, en estas me he dado cuenta   que el dominio sobre la informática y especialmente el internet es disperso, todos ellos conocen el manejo mínimo del ordenador como es el encenderlo  y trabajar con procesador de textos, algunos de ellos saben más ( Excel, Power point, etc), ante esta situación y con el fin de aplicar las nuevas tecnologías presento la siguiente estrategia:

1. Formar equipos de trabajo los cuales practicaran y compartirán con sus compañeros de forma colaborativa sus conocimientos y en donde se explicarían dudas sobre: los manejos básicos del procesador y suites de office, navegar en internet, buscar información entre otras cosas.
2. Posteriormente ya homologados en conocimientos básicos, adoptarían los protocolos propuestos para trabajar en la webquest que son:

a)      Proveer  a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar.

b)      Describir  algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest;

c)       Proceso. Describe con detalle los pasos que seguirán los estudiantes para completar la tarea

d)      Establecer los Recursos que se utilizaran en línea y fuera de línea en cada paso.

e)      Establecer los Sitios Web que deberán visitar para completar la tarea

f)       Indicar  con claridad los aspectos del trabajo qué serán evaluados, así como los instrumentos

g)      Reflexionar,  sobre lo aprendido en el proceso

Mi confrontación con la docencia

Reflexionando de como me vi inmerso en esta noble profesión, y cuales fueron mis primeras experiencias docentes, es remontar mis recuerdos  sobre  algunas situaciones que coinciden con las vivencias  expresadas por algunos compañeros cuando se ven pro primera vez frente a grupo.  No soy profesor de carrera, Soy licenciado en economía, egresé de la Universidad Michoacana  en el año de 1984. Entre a trabajar en el sector educativo de manera fortuita ya que en un principio trabajé en la Secretaria de turismo como analista  de proyectos de inversión, aunque trabajaba dentro del campo de mi profesión, confieso que no me gustaban las perspectivas de desarrollo  que veía en el sector turismo.

En unas vacaciones que tuve, visite  mi pueblo, y por ese tiempo la persona que estaba encargado del Departamento de Recursos Financieros del CBTA 70, pedía su cambio únicamente que para ello lo condicionaban a que buscara quien lo supliera. Tepalcatepec es un lugar chico donde se conocen la mayoría de las personas y esto propicio para  que me ubicaran como candidato a suplir el puesto administrativo y  fue de esta forma como me vi por primera vez trabajando en el ámbito educativo.  Trabajé durante 12 años en el área administrativa del plantel y después solicite trabajar como docente; mi experiencia en la docencia ha sido un camino lleno de satisfacciones como; el compartir mis conocimientos con mis alumnos, verlos, crecer, desarrollarse y después verlos integrados en una sociedad contribuyendo  a través de una profesión o un oficio.

 El leer los relatos de Esteve y la reseña de  sus inicios en la docencia, me vincula y me identifico con la experiencia inicial que relata; también pasé por periodos de ansiedad al estar las primeras veces frente a mis alumnos, únicamente me respaldaban mis conocimientos universitarios sobre la asignatura, posteriormente he aprendido a disfrutar ser maestro. Esteve afirma que "nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error"

 La docencia es una profesión en que debemos estar en continua actualización  y enriquecimiento de nuestro acervo cultural esto nos ayuda en lo particular y también a nuestros alumnos en su contribución para su formación, Por ello nunca debemos abandonar la tarea de aprender en toda nuestra trayectoria.

Aludiendo a uno de los preceptos de Esteve que nos indica que  una  de las primeras tareas del maestro es "generar inquietud", en lo personal, esto me parece fundamental ya que si hay interés por parte del alumno nace la motivación de aprender y para que esto ocurra en el aula existe la necesidad  imperante que tenemos los maestros de  forjar nuestra identidad profesional y con esto tengamos una seguridad dentro del aula que provoque la reacción del alumno de manera positiva; el renovar nuestras actitudes es una acción bastante compleja, en la medida que debemos dejar atrás esquemas de conducta muy enraizados.

He llevado a cabo introspecciones de mis vivencias escolares y he repensado  como ha sido mi  labor docente desde una perspectiva crítica,  contrastando que hago bien o que hago mal y que puedo hacer para mejorar mi práctica educativa.

Ahora me visualizo como un docente con deseos de devolver en parte las satisfacciones que me ha dado esta profesión, contribuyendo en una formación educativa de calidad a los jóvenes que me toca atender; pero sé también que hay mucho trabajo por hacer por ejemplo contribuir y ser un elemento que coadyuve alcanzar los objetivos de la educación media superior en mi plantel; en el cual existen problemas  que considero son un contratiempo para el desempeño adecuado de nuestras labores como los son: falta de interés de parte de los alumnos, bajo nivel de conocimientos de los alumnos, la falta de valores, la situación de jóvenes provenientes de familias desintegradas, el que la escuela no tenga el recurso suficiente para llevar acabo las actividades, el conflicto de choque de intereses entre nosotros los profesores, el ser una escuela periférica geográficamente hablando, las huelgas continuas sin más justificación que intereses de índole político y con ello perjudicando el desarrollo de los programas. 

Por último en relación a esta especialidad, estoy muy complacido el haberme inscrito por que he aprendido de mis tutores y compañeros con los que he compartido los foros, todas estas enseñanzas me van a permitir ser mejor en mi trabajo y replantear mis quehaceres docentes en beneficio de mis alumnos